| Moodul |
Kirjeldus |
| Tegevusteraapia teoreetilised alused |
21 EAP
Eesmärgid:
1. kujundada tulevases tegevusterapeudis analüüsi- ja mõtlemisoskust, oskust mõtestada eriala ajalugu ja mõista eriala rolli Eesti tervishoiusüsteemis;
2. anda põhiteadmised tegevusteraapia teoreetilistest alustest ja kontseptuaalsetest mudelitest;
3. anda teadmisi puuetest ja erivajadustest;
4. anda algteadmised tegevuse analüüsist;
5. anda üliõpilastele teadmisi tegevusterapeudi töö valdkondadest
Mooduli läbinud üliõpilane:
1. tunneb eriala filosoofiat ja ajaloolist arengut nii maailmas kui ka Eestis;
2. tunneb eriala teoreetilisi ja teaduslikke aluseid ning mudeleid;
3. tunneb erialaseid põhimõisteid, mõistes tegevust kui tegevusteraapia vahendit ja põhiobjekti;
4. omab algteadmisi tegevuse analüüsist ja tegevusteraapia protsessist;
5. mõistab inimese tegevuslikku arengut;
6. omab teadmisi inimese tervisest, vaegusest ja funktsioneerimisvõimest vastavalt RFK klassifikatsioonile;
7. tunneb tegevusteraapia eesmärke ja tegevusterapeudi töö iseärasusi erinevates töövaldkondades. |
| Laste ja noorukite tegevusteraapia |
28 EAP
Eesmärgid:
1. anda teadmisi lapse tegevuslikust arengust ja mängu tähendusest;
2. anda teadmisi põhilistest lastel ja noorukitel esinevatest haigustest ja nende mõjust tegevusvõimele;
3. anda põhiteadmisi tegevusteraapia hindamisest ja protsessist puuetega laste ja noorukitega töötamiseks.
Mooduli läbinud üliõpilane:
1. omab teadmisi põhilistest lastel ja noorukitel esinevatest haigustest ja nende mõjust tegevusvõimele;
2. oskab rakendada tegevusteraapia teooriaid ja kontseptuaalsed mudeleid praktikas laste ja noorukitega;
3. oskab analüüsida laste ja noorukite igapäevategevustes esinevaid probleeme;
4. tunneb lapse tegevuslikku arengut ja mängu tähendust;
5. tunneb käe eakohast funktsionaalset arengut ja teab käeliste oskuste arendamise printsiipe;
6. oskab läbi viia tegevusteraapia protsessi lastel ja noorukitel. |
| Eakate tegevusteraapia |
21 EAP
Eesmärgid:
1. anda põhiteadmised vananemisprotsessist, eakate rollist ühiskonnas ja tegevusteraapia aspektidest eakate inimeste elukvaliteedi parandamisel;
2. käsitleda eakate igapäevategevusi, sotsiaalseid probleeme ja seadusandlust Eestis, samuti geriaatrilisi haigusi ja haigusliku vananemisega seonduvaid tegevusvõime probleeme.
Mooduli läbinud üliõpilane:
1. on võimeline rakendama tegevusteraapia kontseptuaalseid mudeleid praktilises töös eakatega;
2. on võimeline ennetama ja lahendama probleeme eakate igapäevategevustes, arvestades vanusega kaasnevaid elustiili muutusi;
3. on võimeline läbi viima tegevusteraapia vahelesekkumist ennetaval eesmärgil, parandades eakate inimeste elukvaliteeti;
4. omab teadmisi enamlevinud geriaatrilistest haigustest (sh dementsus) ja psühhogeriaatrilistest häiretest ning haigusliku vananemisega seonduvatest tegevusvõime probleemidest;
5. mõistab surma tähendust eluprotsessis ja palliatiivse ravi võimalusi. |
| Tegevusterapeudi töö põhioskused |
26 EAP
Eesmärgid:
1. kujundada kutsealast mõtlemist ja arendada enese kasutamise oskust
3. õpetada tegevuse analüüsi ja adaptatsiooni
4. anda ülevaade tehnilistest abivahenditest ja erialasest nõustamisest
5. anda teadmisi tegevusteraapia protsessist
Mooduli läbinud üliõpilane:
1. oskab koostada tegevusteraapia plaani;
2. oskab rakendada tegevuse analüüsi ja sünteesi praktikas;
3. tunneb ja oskab rakendada erinevaid adaptatsiooni võimalusi tegevusteraapias;
4. omab teadmisi ja oskusi tegevusvõimet hinnata ja valida vajalik abivahend;
5. omab ülevaadet tegevusteraapias nõustamise võimalustest;
6. oskab luua terapeutilise suhte ja mõistab ennast kui terapeutilist vahendit tegevusteraapia protsessis. |
| Tööealiste tegevusteraapia |
40 EAP
Eesmärgid:
1. anda üliõpilastele teadmisi somaatiliste ja vaimse tervise häiretega tööealiste tegevusvõimest ja tegevusteraapia läbiviimisest tegevusvõime häirete esinemisel;
2. anda ülevaade somaatilistest haigustest ja vaimse tervise häiretest, mis mõjutavad inimese tegevusvõimet.
Mooduli läbinud üliõpilane:
1. teab töö tähendust inimesele ja tunneb tööealiste puuetega inimestega seonduvat seadusandlust;
2. tunneb somaatilisi haigusi ja vaimse tervise häireid tööealistel;
3. tunneb tööealiste tegevusteraapia teoreetilisi aluseid ja oskab neid rakendada praktikas;
4. oskab hinnata somaatiliste ja vaimse tervise häiretega tööealiste tegevusvõimet ja viia läbi tegevusteraapiat;
5. tunneb ergonoomilisi töövõtteid ja printsiipe;
6. oskab läbi viia töökeskkonna analüüsi ja kohandamist. |
| Uurimis- ja arendustöö metoodika |
20 EAP
Eesmärgid:
1. anda ülevaade teadustööde ja uurimuste metodoloogilistest lähtekohtadest ja meetoditest;
2. õpetada korrektset eesti keele kasutust nii kõnes kui kirjas;
3. anda teadmised inglisekeelsest eriala terminoloogiast;
4. anda ülevaade infotehnoloogia võimalustest;
5. õpetada praktilisi oskusi info töötlemiseks ja erinevate dokumentide nõuetekohaseks koostamiseks arvutil.
Mooduli läbinud üliõpilane:
1. omab teadmisi erialase kirjanduse ja tõenduspõhiste teadusartiklite otsimiseks ja analüüsiks ja tõenduspõhiste uurimistööde tegemiseks vajalikke teadmisi ja oskusi;
2. oskab analüüsida ja hinnata avaldatud teaduslikke uurimistöid;
3. omab praktilisi oskusi info töötlemiseks arvutil;
4. oskab kasutada erinevaid andmebaase ning infotehnoloogia võimalusi tegevusteraapia-alase teabe leidmisel, koostamisel ja levitamisel;
5. valdab erialast ingliskeelset terminoloogiat ja suhtluskeelt ning korrektset eesti keele kasutust nii kõnes kui kirjas;
6. oskab kirjutada kursusetöö ja koostada lõputöö projekti. |
| Diplomieelne praktika |
15 EAP
Eesmärgid:
Arendada ja rakendada praktikas teooriaõppes omandatud teadmisi ning eelnevate praktikate jooksul saadud kogemusi ja eetilisi tõekspidamisi.
Mooduli läbinud üliõpilane:
1. on võimeline rakendama tegevusteraapia kontseptuaalseid mudeleid praktilises töös;
2. oskab koostada tegevusteraapia plaani ja teha eetilisi valikuid;
3. oskab hinnata enda poolt läbiviidud tegevusterapeutilise vahelesekkumise kvaliteeti;
4. rakendab teadmisi ja oskusi patsientide/klientide ja nende lähedaste nõustamisel ja juhendamisel;
5. oskab täita patsiendi/kliendi tegevusteraapiaga seonduvat dokumentatsiooni paber- ja elektroonilisel kandjal;
6. kirjeldab ühte eetilist probleemi ja analüüsib seda tegevusterapeutide eetilise koodeksi alusel;
7. arendab välja kutsetöö vilumused ja süvendab oma erialaseid teadmisi |
| Inimeseõpetus |
29 EAP
Eesmärgid:
1. anda erialaseks tegevuseks vajalikud alusteadmised inimorganismi ehitusest, elundisüsteemidest ja nende funktsioneerimisest;
2. anda teadmisi inimese biomehaanikast ja neuropsühholoogiast;
3. anda teadmised patoloogilistest kõrvalkalletest mikroobse nakkuse ning geenidefektidest põhjustatud pärilike haiguste korral;
4. tutvustada inimese erinevaid arenguperioode psühholoogilisest, sotsioloogilisest ja bioloogilisest aspektist;
5. õpetada elupäästva esmaabi oskusi ning enamkasutatavatest ravigruppidest ja ravimitest ning nende mõjust tegevusvõimele;
6. anda ülevaade inimese põhilistest sise- ja kirurgilistest haigustest ning patoloogilistest protsessidest ja nende mõjust tegevusvõimele.
Mooduli läbinud üliõpilane:
1. tunneb inimorganismi ehitust, talitlust ja talitluse toimimise bioloogilisi aluseid;
2. tunneb inimese biomehaanikat ja neuropsühholoogiat;
3. tunneb haiguslike protsesside olemust ja nende tekkemehhanisme;
4. tunneb olulisemaid haigustekitajaid ja nendest tingitud haigusi;
5. tunneb pärilikkuse ja muutlikkuse olemust ja levinumaid pärilikke haigusi;
6. tunneb inimese erinevate arenguperioodide psühholoogilisi, sotsioloogilisi ja bioloogilisi aspekte;
7. oskab anda esmaabi ning omab teadmisi ravimite toimest organismile ja inimese tegevusvõimele;
8. omab ülevaadet inimese põhilistest sise- ja kirurgilistest haigustest ning patoloogilistest protsessidest ja nende mõjust tegevusvõimele. |
| Professionaalne areng |
20 EAP
Eesmärgid:
1. luua alused laiapõhjaliste teadmiste ja enesetunnetuse omandamiseks, et toetada üliõpilase professionaalset ning isiklikku arengut;
2. tutvustada õppimise teooriaid, enesehindamist ja elukestva õppimise põhimõtteid ning arendada analüüsioskust leidmaks õppimise ja õpetamise seoseid;
3. anda tööks vajalikke suhtlus-, klienditeenindus-, juhtimis- ja meeskonnatöö oskusi;
4. tutvustada euroopalikku filosoofilist inimkäsitlust ning kujundada analüüsi- ja mõtlemisoskust;
5. anda teadmisi ühiskonnas toimuvatest protsessidest, inimeste käitumisest;
6. anda teadmisi töötervishoiu ja ergonoomika põhialustest ja kasutamisvaldkondadest.
Mooduli läbinud üliõpilane:
1. oskab kasutada filosoofia ja sotsioloogia põhimõisteid, põhilisi teooriaid ja erinevaid ühiskonna arenguid selgitavaid paradigmasid;
2. omab tööks vajalikke suhtlus-, klienditeenindus-, juhtimis- ja meeskonnatöö oskusi;
3. oskab hinnata ja reflekteerida oma õppimist, välja tuua erinevate õppimise teooriate erinevusi ning õppimise ja arengu vahelised seosed;
4. väärtustab elukestva õppimise tähtsust tegevusterapeudi professionaalses arengus;
5. omab teadmisi töökeskkonna ohuteguritest, ergonoomika põhimõistetest ja -alustest; töökeskkonna ja tegevuse optimeerimisest;
6. omab teadmisi sotsiaalsetest tingimustest, mis mõjutavad inimese tervist ja oskab osaleda haigusi ennetavas tegevuses, haiguse ravis ja rehabilitatsioonis ning on võimeline selgitama tegevusvõime, tervise ja heaolu omavahelist seost. |
| Valikained |
5 EAP
Eesmärgid:
Anda üliõpilasele võimalus teadmiste ja oskuste süvendatud arendamiseks tegevusteraapias valitavate õppeainete kaudu.
Mooduli läbinud üliõpilane:
1. omab süvendatud teadmisi valitud valikainetest;
2. on omandanud täiendavaid teadmisi, oskusi ja väärtushinnanguid tegevusteraapia või sellele lähedases valdkonnas;
3. suudab omandatud teadmisi seostada oma erialaga. |
| Vabaained |
5 EAP
Eesmärgid:
Anda üliõpilasele võimalus teadmiste ja oskuste arendamiseks ja huvide realiseerimiseks vabalt valitavate õppeainete kaudu.
Mooduli läbinud üliõpilane:
1. omab teadmisi valitud vabaainetest;
2. omab õpitulemusi vastavalt valikule. |
| Lõputöö |
10 EAP
Eesmärgid:
1. arendada üliõpilases probleemi selge piiritlemise ja kompleksse analüüsimise (omandatud teoreetiliste ja praktiliste oskuste kasutamine) oskusi;
2. õpetada kriitiliselt hindama varasemate uurimistööde tulemusi ning kasutatud meetodeid;
3. arendada üliõpilases uurimistööde abil kutseala edasiarendamise oskust;
4. anda ettevalmistus õpingute jätkamiseks (nt magistriõppes) ja kutsealal töötamiseks.
Mooduli läbinud üliõpilane:
1. oskab seostada teooriat ja praktikat;
2. valdab uurimisprobleemi lahendamiseks vajalikku teadusliku sisuga kirjanduse analüüsi ja sünteesi;
3. valdab andmestiku kogumise viise ja analüüsimeetodeid;
4. oskab formuleerida oma mõtteid ning esitada need nõuetekohases vormis;
5. on suuteline kirjutama nõuetekohase lõputöö ja kaitsma selle tulemusi suulisel kaitsmisel. |
| Praktika |
|
